Sugestões para escrever em relatórios – Leitura e escrita

O aluno demonstra um ótimo aproveitamento na aquisição da leitura e escrita;

O aluno apresenta bom desenvolvimento no processo de aquisição da leitura e da escrita;

O aluno está desenvolvendo-se gradualmente no processo de aprendizagem da leitura e da escrita;

Encontra-se em desenvolvimento no processo de aprendizagem da leitura e da escrita.

Tem um bom desenvolvimento cognitivo, mas apresenta dificuldades na leitura (citar quais dificuldades) contudo, com a realização da recuperação paralela tem apresentado avanços importantes;

Lê com fluência qualquer tipo de texto, fazendo relações com a realidade;

Lê e interpreta os textos trabalhados em aula sem maiores dificuldades;

Lê com alguma dificuldade, mas demonstra interesse e esforça-se em aprender;

Escreve, ordena e amplia frases, formando textos coerentes e lógicos;

Produz frases e pequenos textos com criatividade e entendimento;

Ocasionalmente troca letras;

Constrói frases criativas e elabora pequenos textos com linguagem e ilustrações significativas;

Expressa o que pensa relatando, argumentando, avaliando, relacionando, ordenando, generalizando, concluindo…;

Expressa a escrita representando idéias através de rabiscos, pseudoletras e outros símbolos;

Lê com fluência vários tipos de textos interpretando-os;

Produz textos escritos com clareza, coerência e coesão;

Observa, descreve, analisa e sintetiza gravuras, reportagens e textos;

Apresenta dificuldades ortográficas (citar quais se destacam. Lembre-se que só deve cobrar o que foi trabalhado com a turma);

Identifica e escreve seu nome completo (com ou sem apoio na plaquinha de nome);

Ainda não faz relação entre o que fala e escreve;

Lê e escreve textos desenvolvendo a compreensão do sistema alfabético, utilizando a escrita de acordo com as concepções e hipóteses que possui no momento (é importante registrar em que hipótese se apresenta a escrita da criança, procurando deixar claro para o leitor como se dá essa hipótese);

Produz textos individuais e coletivamente, utilizando gestos, desenhos, sons movimentos e palavras;

Distingue a língua escrita da língua oral;

Demonstra compreensão do sistema alfabético;

Produz frases com lógica;

Produz pequenos textos sem preocupação ainda com as questões ortográficas (ou uso da pontuação, uso do parágrafo, letra maiúscula e minúscula etc);

Distingue letras na linguagem oral e escrita;

Já sabe que as letras são para escrever, porém ainda não sabe como isso se processa;

Produz frases e pequenos textos com criatividade e entendimento.

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